Aprendizaje animal.

Con este trabajo pretendíamos relacionar las conductas animales con las humanas, pero centrándonos en la parte del aprendizaje, nos damos cuenta de que en personas y en los animales el aprendizaje está relacionado de por sí. Ya que no puedes realizar ciertos experimentos con personas porque no es ético pero si experimentar el aprendizaje animal y relacionarlo con el nuestro debido a algunas de nuestras semejanzas.

                                          

Generalmente, subestimamos a los animales cuando creemos que solamente se comportan según sus instintos, sin tener en cuenta que también tienen cierto nivel de inteligencia que les permite hacer relaciones muchas veces bastante complejas. 

Podemos diferenciar los siguientes tipos de aprendizaje:

• Aprendizaje por habituación.

• Aprendizaje por asociación.

• Aprendizaje por impronta.

• Aprendizaje social.

• Aprendizaje por habituación: La habituación es una de las formas más simples de aprendizaje. Consiste en que un animal aprende a ignorar un estímulo tras haber sucedido varias veces. Por ejemplo, una paloma que llega por primera vez a una plaza se asusta las primeras veces que un coche frene ruidosamente cerca de ella, pero con el tiempo, aprenderá a ignorar los ruidos y a no asustarse.

• Aprendizaje por asociación: consiste en que un estímulo se conecta con otro con el cual no está relacionado, por medio de la experiencia. Por ejemplo, los peces se aproximan a la esquina del acuario cuando se acerca la persona que suele arrojar comida en ese sitio y los perros se excitan al ver su correa porque la asociación con el paseo. Hay dos tipos de aprendizaje en este grupo el condicionamiento clásico (Paulov) y operante (Skinner).

• Aprendizaje por impronta: La “impronta” es un aprendizaje rápido e irreversible, que tiene lugar a principio del desarrollo de algunos organismos. Se trata de un aprendizaje asociativo, que está relacionado con el reconocimiento de los miembros de la propia especie con respecto a los miembros de otras especies y es de vital importancia para la reproducción de muchos animales.

• Aprendizaje social: se produce en aquellos casos en que la presencia de un animal puede influir en el conocimiento adquirido de otro animal. Los animales que viven en grupos pueden beneficiarse "copiando" comportamientos que otros miembros del grupo ya adquirieron tras un proceso de ensayo y error. Por ejemplo, aprendizaje de ingesta de alimentos sin necesidad de probarlos o evitar a los depredadores sin tener que enfrentarse a ellos. Para entender mejor este caso de aprendizaje lo hemos relacionado con el aprendizaje observacional  de los humanos.

                                 

Aquí finalizamos con un vídeo que nos demuestra que algunas veces los animales tienen más picardía que los seres humanos. 

Experimentos de Psicología.

Inteligencia emocional. 

"Convierte tu muro en un peldaño"

Podemos desarrollar un hábito saludable en el cerebro, el optimismo. Para ello hay que hacer una lista de tres columnas: un recuerdo alegre, una persona a la que quieras y un deseo en el futuro. Luego asocia un color a cada uno de esos sentimientos positivos. 

La inteligencia emocional es aprender a comprender la emociones que nos habitan y saber gestionarlas para sacarles el mayor partido. 

El amor materno en los primates - experimento de Harlow. 

Teoría de la mente.

La evolución de nuestra especie  nos ha proporcionado de una habilidad que los psicólogos la llaman “teoría de la mente” porque no podemos ver dentro de la mente de los demás pero sí formular hipótesis sobre ello. Esta habilidad nos permite predecir cuando la otra persona tiene una creencia errónea sobre una situación, esto ocurre a partir de los 4 años. 

El humanismo, tercera escuela.

La Psicología humanista es una corriente que nació en EE.UU en los años setenta. Esta corriente supone una ruptura con todo lo que la psicología había supuesto hasta entonces.

Los psicólogos humanistas se preocupaban por el estudio de los seres humanos (conciencia, valores y ética). Ellos intentan encontrar al ser humano en función de sus motivaciones y necesidades, buscaban la salud mental del individuo mediante la autorrealización.

La Psicología humanista tiene unas ideas principales:

-       Los seres humanos somos “arquitectos” de nosotros mismos, es decir, nosotros nos construimos a medida que pasamos por diversas situaciones.

-     El hombre es bueno por naturaleza: esta idea es contraria a lo que Freud pensaba, quiere decir que los humanistas pensaban que el ser humano nacía bueno e iba cambiando con el paso del tiempo.

La figura más representativa de esta corriente es el psicólogo Abraham Maslow (1908-1970), fue el mayor de siete hermanos y sus padres eran judíos rusos.

Este autor considera que el ser humano tiende a la salud mentad y que a esta se llega cuando vamos satisfaciendo nuestras necesidades, entonces propuso la teoría psicológica llamada “Jerarquía de necesidades de Maslow”, en su teoría defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados.

 Maslow  ideó una ayuda visual para explicar su teoría, consiste en una pirámide que subiendo escalón a escalón se llega a la autorrealización. 

• En la base de la pirámide se encuentran las “necesidades básicas” o “fisiológicas” (alimentación, respiración, el descanso).

• El siguiente nivel es el de las “necesidades de seguridad” que surgen cuando las necesidades fisiológicas están satisfechas. Se refieren a sentirse seguro y protegido. 

Estos dos primeros escalones son importantes para la supervivencia de la persona.

•  El tercer nivel es el de “necesidad de aceptación social”, compuesto por el afecto, amor, amistad…

• El nivel número cuatro se alcanza cuando los individuos se sienten cómodos con lo que han conseguido; este es el nivel de “necesidad de autoestima” (el éxito, confianza…) 

• La cima de la pirámide es la “necesidad de autorrealización” o “necesidad de ser” son los valores que solo poseen los seres humanos y que determinan la felicidad y la salud mental de un individuo.

Segunda escuela de Psicología, el Conductismo.

El conductismo es una corriente psicológica que se inicia a principios del siglo XIX y que se centran en estudiar lo observable del sujeto, la conducta.

Los tres grandes representantes del conductimo: Paulov, Watson, Skinner.

Esta nueva etapa en la Psicología se inicia con las investigaciones del ruso Paulov (1849-1939). Estudió medicina y química y centró su trabajo en la investigación del aparato digestivo y el estudio de los jugos gástricos, por lo que obtuvo el premio Nobel de Medicina en 1904.

Fue el primer científico en experimentar la conducta, Paulov investigó con animales en sus laboratorios, genenalmente con perros.

                                 ANTES DEL ENTRENAMIENTO
                                        Comida----> Salivación

                                        Ruido--------> No hay respuesta
                                            ENTRENAMIENTO

                        Sonido de la campana + comida----------> Salivación
                                 DESPUÉS DEL ENTRENAMIENTO
                       Sonido de la campana ------------------------> Salivación

Pero realmente el padre del conductismo es J.B. Watson (1898-1958), publicó una obra titulada “La Psicología desde el punto de vista conductista”.

Watson estudió la conducta en los seres humanos, en concreto en bebés. La reacción de miedo en un niño de once meses de edad, el Pequeño Albert, era el resultado del experimento que consistía en que el niño tocaba una rata sin miedo. Pero después de varias repeticiones cada vez que el niño tocaba a la rata se emitía un fuerte ruido, entonces niño lloraba cuando sonaba aquel sonido porque asociaba aquel estruendo con el animal.

Estos dos científicos eran teóricos del condicionamiento clásico que analiza como aprendemos a partir de la asociación Estímulo-Respuesta.

Otro gran representante es B.F. Skinner (1904-1990),  este psicólogo se centró en lo que ocurría después de la respuesta porque creía que era lo que generaba respuestas nuevas.

 Las variables que pueden ocurrir después de las respuestas pueden ser de tres tipos:

-  REFUERZO: puede ser positivo (un premio) y negativo (se produce cuando evitamos algo negativo sin hacer nada).

- CASTIGO: se aplica cuando hay una respuesta inadecuada y así evitamos que se produzca en el futuro.

- EXTINCIÓN:  consiste en ignorar la respuesta incorrecta.

Sigmund Freud. La interpretación de los sueños.

"Los sueños nos mantienen dormidos y cada uno de ellos tiene una historia y un significado oculto."

Sigmund Freud nació en Moravia en 1856, se mudó con su familia a Viena cuando tenía 4 años.
Venía de una familia pobre, y era el mayor de 7 hermanos. A los 30 años se casó con una judía alemana.

En su época, la Psicología estaba en sus inicios. Él era un estudiante muy dotado y estudió neurología, fue investigador y creador del Psicoanálisis.

En el siglo XIX, Sigmund veía el cerebro como un conjunto de neuronas que estaban cargadas eléctricamente y tenían que descargar, cuando eso pasaba ocurrían los sueños. También pensaba que detrás de toda función neurológica había un origen físico y biológico.

• El trabajo de Freud con asociaciones reforzó su creencia de que el origen de la neurosis estaba en el daño emocional de la infancia, donde los padres y madres tenían una gran importancia.

• Hay sueños que son comunes entre la humanidad por la experiencia, como por ejemplo donde aparece alguna caída, persecuciones.. 

          En otros aparece el EGO y el SUPEREGO: que son la necesidad de sobrevivir y           adaptarse al entorno.

               - El EGO nos permite ser racionales.

               - El SUPEREGO nos permite distinguir entre lo bueno y lo malo.  
                             

•  Freud escribió un libro que fue publicado en 1899 titulado: “La interpretación de los sueños”, donde sugería que el objeto del sueño era la satisfacción a través de la fantasía y la revelación de un deseo oculto.

• Para interpretar los sueños, Freud se hacía preguntas: ¿Qué hace ese elemento en el sueño? ¿Qué significa para el soñador?

• En su libro, relaciona el sentido de los sueños con la parte del cuerpo que él llama “sensora” que es la que edita nuestros sueños, luego hay una series de  procesos: emociones cambiantes, simbolización y proyección . Cuando acaba el trabajo de esta parte, aparece el ego y reorganiza los componentes del sueños para que tengan sentido.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA.

TEMA 1. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA.

1. Definición de Psicología.

2. Breve historia de la Psicología.

• 2.1. Etapa premoderna
• 2.2. Etapa moderna
• 2.3. Etapa contemporánea

3. Escuelas de Psicología

• 3.1. Psicoanálisis
• 3.2. conductismo
• 3.2. Humanismo
• 3.4. Cognitivismo

4. Ámbitos de actuación

5. Métodos utilizados

• 5.1. Experimental
• 5.2. Observación
• 5.3. Encuestas
• 5.4. Entrevistas
• 5.5. Test